贯彻新《职教法》，进一步做好新形势下的技工教育
一是进一步增强技工教育发展的信心。党和国家领导人曾多次对技工教育做出重要指示批示。党的十八大以后，技工院校办学实力进一步增强，培养水平、服务能力进一步提升，还走上了世界技能舞台，技工教育办学质量和社会影响不断提升。2019年9月22日，习近平总书记作出重要指示“大力发展技工教育”，李克强总理批示“办好技工院校”。《职教法》第一次把“国家采取措施，大力发展技工教育”写进法律（第十条）地落实好《职教法》，办好技工教育。
二是培养工匠精神，打造技工教育软实力。《职教法》第四条规定"实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培养劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质"，明确了职业教育的内容，其中，工匠精神是核心和灵魂。"工匠精神"是一种对职业敬畏、对工作执着、对产品和服务追求完美的价值取向，有态度、有爱好、有过程、有追求、有品质，就是敬业守信、精益求精，做人和做事的完美结合。
2015年"五一"开始，央视新闻推出了《大国工匠》系列节目，讲述了不同岗位劳动者用自己的灵巧双手，匠心筑梦的故事。如"发动机焊接第一人"高凤林、被同行称为"鼻祖"的中国第一位从事高铁列车转向架"定位臂"研磨的工人宁允展等，他们身上体现的就是精湛的技术、敬业的品质、爱国的情怀、大爱的心胸格局这样的"工匠精神"。
俗话说"积财千万，不如薄技在身"，但这个一技之长并非普通意义上的技能，只有"专"与"精"兼备才能称得上"长"。技工学校主要承担中级工培养任务，高级技工学校主要承担高级工、中级工培养任务，技师学院是优化技工教育结构和培育大国工匠、能工巧匠的重要载体，重点培养技师、预备技师、高级工等高技能人才。培养学生的一技之长是技工教育的根本任务，也是学生求学的核心目的。因此技工教育应在思想政治教育和职业道德教育中把"工匠精神"作为高素质技能人才应有的灵魂内核，去培养去塑造。一是技工院校要把工匠精神作为校园文化建设的底色和软实力。二是学校办学育人过程同样要养成精益求精的"工匠精神"，环境育人，老师表率，处处潜移默化。三是把产业、行业、企业、职业的文化要求融入人才培养过程，对学生开展专业、专注、精准、创新和个性化培养，培养学生具备未来大国工匠应有的基本素质。四是通过大师工作室、以师带徒、学徒制、技能大赛等方式不断强化"一技之长"，提升学生技能水平。
三是趁势而上，做强技工教育优势品牌。随着《职教法》的修订，过去影响技工教育发展的生源问题、学历认证问题、教育层次问题，解决应该只是时间问题。目前技工教育应做好以下工作：宣传好《职教法》。最大程度地宣传国家对技工教育支持的政策利好，消除学生和家长的误解，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大，建设技能型社会的良好氛围。进一步做好产教融合、校企合作。多年来技工院校发展中探索的"招生即招工、入学即入厂"的办学模式，把理论与实践、技能与就业结合起来，实用有效，需要总结提升，形成范式。用好五项办学自主权。《职教法》第三十六条关于职业学校办学"五项自主权"的规定，满足了技工教育办学的特点，学校可以自主设置专业、自主选编专业教材、自主设置安排教学过程、实行弹性学习制度、自主选聘专业课教师。这既是极大的信任，也是极大的放权和支持，有了这个"尚方宝剑"，能极大地调动技工院校的活力和创造力。用好技能大赛这个平台。目前技能大赛有市级、省级、国家级、世界级比赛，这是技工教育技能人才培养成果的练兵场。技工院校要建设好自己的实训基地，发挥好技能大赛的杠杆撬动作用，既是争取当地政府部门、企业、行业支持的契机，也是激励学生练兵强技的契机。
